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共生研究 / 共生论坛
科学探究与科学概念:从抉择走向共生

当下,全国上下掀起了一场争论:当下的科学教育改革,科学探究和科学概念以谁为重?当我们认真研究科学探究和科学概念的真正内涵以及两者之间的关系以后,我们就会发现,两者之间互为因果,相得益彰。缺了任一方就不可能达成另一方,只有两者并重,协同参与,才有可能达到相互促进、共同发展的共生状态,这是当下科学教育改革的应然选择。

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让课堂充盈共生的力量

近年来,课堂教学的主体由教师逐步向学生转变,但是离开了教师、课程、环境和技术等因素的作用,学生的主体性将成为空谈。共生课堂从教育生态学的角度切入,强调学生、教师、课程、环境与技术等生态因子的共同参与、和谐共处、相互促进、个性发展,追求课堂中的人尽其才、物尽其用。

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