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基于实践能力提升 有效推进学习活动

作者:二年级部 文章来源:未知 点击数: 更新时间:2017-05-22 13:27

     本学期,二语教研组的话题依旧是“低年级语文有效学习活动的设计”。
     我们努力让学生在不同的实践活动中学到不同的知识,形成不同的能力,如,活动时间较长的层次清晰的朗读活动,学生独立进行的品词论句活动,思考比较充分的学法实践活动、问题比较集中的课堂交流活动、用成“块”的时间来进行想象、探究或创新的读写活动等等。教研组各位老师在上学期的反复研讨中,收获了很多宝贵的经验,这学期大家更是卯足了劲,借助组内课、给客人老师上课等机会多次实践,我们努力在课堂教学中,将我们的所思所想渗透进去而对于怎样让课堂中学习活动的目标更明确,如何引导学习小组即同桌间的合作探究,进而实现课堂上孩子们看得见的生长,二年级的语文老师们一直在研究中……
上周四,储玲燕老师代表二年级语文教研组执教了《会走路的树》第一课时。在研讨这一课的学习活动时,老师们纷纷献计献策,最终,以语言的学习与运用为基本任务,确保班级所有学生都能在活动中得到练习并真有收获,确立了“课文概说”活动、“朗读体味”活动、“美段细读”活动、“生字识写”活动等,其中“朗读体味”活动既是让学生认知文字,感受节奏,体味词句,领会情感,品味意境的语文实践活动,有事用声音来传达作品内涵的丰富细腻的情感活动。而“美段细读”活动则是选取了段的群落,即课文的第一部分,在这一活动中,围绕“好奇”,学生朗读、分析、概括、提问,每一个学生在这样的综合训练中,都能真有收获。

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