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直观建模 问题驱动

作者:年级部 文章来源:未知 点击数: 更新时间:2017-05-04 11:00

直观建模   问题驱动

四年级数学教研组

《乘法分配律》对学生来说是非常抽象的一个运算定律,怎样让学生直观理解乘法分配律的本质,是我们一直努力探索的。本学期我们四年级数学教研组以“问题驱动式”课堂教学实践研究为引导,重点研究了乘法分配律一课。严婷老师职教,全教研组集中打磨,前后试教5次,今天成功向全校展示。

严婷老师从生活中的队列导入,引导孩子计算不同的队列的总人数,让学生直观形象地理解并列出等式。以“为什么两道算式可以用等号连接?”的问题驱动学生在观察比较、合作交流中探究,让学生感知乘法分配律的等式左右的关系,通过学生自主探究发现多个等式两边的共同的规律,从而揭示乘法分配律的本质。在这当中培养了学生的猜想能力,培养了学生验证猜想的能力。学生通过自主探索去发现、猜想、质疑、感悟、调整、验证、完善,主体性得到了充分的发挥。

 

 

 






 

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