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让数学因情境而生动

作者:五年级部 文章来源:五年级数学教研组 点击数: 更新时间:2016-12-15 17:14

        12月1日,五年级数学教研组夏亚萍老师执教了组内课《用字母表示数》。在设计教学方案时,执教老师做了一定的思考,并在某些方面打造了自己的教学特色。
        以“赏梅”为主线,创设了一系列的数学情境,并将之串联起来,形成了一个相对完整和丰满的数学课堂。
        从王安石的古诗《梅花》中的“数枝梅”入手,探究“花瓣的片数”与“梅花的朵数”之间的关系,从1朵、2朵、3朵、4朵到若干朵的研究,学生清楚地意识到“用字母来表示梅花朵数”的必要性和好处;而去梅花山赏梅路上的“行程问题”让孩子明白:含有字母的式子既表示一个数量,也表示一种数量关系;到达目的地后的“游园活动”时则是孩子解决问题的有效素材。在这个过程中,学生学会了用含有字母的式子来表示一个具体的数量或一种数量关系,且能推算出相关数值。此外,有趣的童话故事、“大家都来猜一猜”的环节都让数学在瞬间变得生动起来。
        数学因情境而生动,而生动能最大限度地激发学生的学习潜能。他们变得爱思考,有创造,从而让“学生学有价值的数学成为可能”!


 

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