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用问题驱动教学

作者:四年级部 文章来源:四年级部 点击数: 更新时间:2016-05-25 09:39

       审视我们以往的数学教学,教师不断地抛出问题,串珠子似的“连问”,无章法的“碎问”,征求、纠错式的“反问”等等,充斥着整个课堂,以至于有限的课堂中留给学生思考的空间少之又少,让学生应接不暇,让学习难以深入。而“基于问题”的教学倡导:教学中,教师应当深度研读教材,提炼几个既能敲动数学学科本质,又聚焦学习重点、难点的核心问题,并设计一些辅助核心问题解决的关键性问题来组织、推动教学。问题的甄选,可以减少干扰,让学生更充分、从容地展开思考、探究活动,可以让课堂更加结构,板块更加明晰。
       为了让全组老师对“问题驱动式”教学了解得更深入、更透彻,本学期我们四年级数学老师认真学习了学校教导处推介的一组相关文章,并进行沙龙研讨。






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