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基于问题的“图形与位置”教学探索

作者:四年级部 文章来源:四年级部 点击数: 更新时间:2016-05-18 08:56

       我们四年级数学教研组本学期研究的话题是——基于问题的“图形与位置”教学研究。
       “图形与位置”从属于“图形与几何”领域。“图形与位置”的教育价值不仅是让学生掌握图形或物体位置的确定方法,更是让学生感悟无论是一维直线、二维平面、还是三维空间其本质就是数与点的一一对应。
       我们研究的课例是“用数对确定位置”,由何学莹老师执教。学生在第一学段就已经掌握用上、下、左、右这些方位词和第几来描述位置,为什么第二学段还要学习用数对来确定位置呢?这是因为用数对的形式表示位置不光有准确性,还具有规范性和简洁性,而这些就是本节课的核心。
       本节课何老师首先以“小军坐在哪里?”这一关键问题帮助学生链接旧知,让学生在对小军的位置进行描述、交流过程中发现矛盾,从而产生准确表示位置的必要性。
       接着用“哪是第1列?”,“哪是第1行?”这两个关键问题让学生在具体的座位场景图中,逐步学会用列与行这两个因素来确定物体位置的方法,感受用列与行表述位置的合理性和规范性。
       最后让学生经历从座位场景图抽象成圆圈平面图的过程,让学生在理解数对的意义和表示方法中,感受用数对来描述图形的简洁性和唯一性,发展空间观念。(薛桂琴)





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