一年级数学组贾明霞老师成功执教校级展示课

文章来源: 发布时间:2018年05月31日 点击数:

《新课标》指出学生活动是教学的起点,学生有效活动是教学的重点,思维是活动的实质,发展是活动的核心。纵观低年级的数学课堂教学,由于学生的认知能力偏于感性、好动、自制力弱等,并且数学作为一门抽象性强、实用性强的学科,导致低年级数学教学效率过低。提高课堂效率要通过教学任务、教学过程、教学原则、教学方法、课程开设等方面实现,而最终都要综合、落实到活动组织上来。由此则对课堂活动组织提高了要求,也要求老师在组织课堂教学时应结合低年级学生的身心特点、数学课堂教学特征,以及运用良好的教学组织手段进行授课,提高数学的课堂教学效率。基于这一认识,本学期我们组的研究话题是——《基于板块化教学的活动组织的研究》,在推进板块化教学设计的同时,在活动组织层面进行了一些的优化与思考。

以本学期我们组的校级课《认识图形()》为例,教材是按照平面图形的直观引入、操作探索、知识应用三个层次进行编排的。教学时,每一个板块都会围绕一个数学核心问题展开,这一问题往往能直抵数学本质,聚焦教学关键,引发学生的认知心向,促进学生的数学思考与建构。我们体会到要突破教学的难点,让学生深刻体验“面从体来”,为学生设计有效的操作活动是必不可少的,但切忌教学活动的烦琐。要给课堂教学“瘦身”,就得思考:哪些教学环节是重复的,可以删减;哪些是学生已经掌握的,可以不教;哪些提问是无效的,可以省略;哪 些活动是走过场的,可以去掉。 课堂教学要把握好学情,聚焦教学的重难点,有智慧地取舍,这样才能使我们的数学教学做到简约而不简单。

从这个意义上说,紧扣数学核心问题、组织有效活动,是构建开放、灵动、简约、高效数学课堂的重要抓手。

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