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丰富“体验”,提升“经验”

三年级?我们学数学(一)
文章来源: 发布时间:2018年05月31日 点击数: 字体:

阳春三月好时节!实小的操场上不仅有体育老师,还有数学老师。瞧!数学老师正带着他们的娃体验“千米”呢。孩子们,有的抬头挺胸目视前方,冲着目标脚踏实地感受着时间,默念着步数;有的双手捂耳,沉浸在自己的世界里,快乐的体验着。

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1千米有多长,这样的大单位孩子是难于感知的,于是“身体力行”成了我们最好的方式。从100米的步子有多少,到1千米的步子有多少;从100米的步行时间,到1千米的步行时间,孩子们体验着,思考着。操场一圈300米,3圈再加100米才是1千米哦!一圈一圈看着不远,走起来时间还挺长,哇,差不多15分钟呢!孩子们激动地表达着自己的收获。

确实,只在校内,只在操场上“团”着的1千米,或许还不能建立1千米的表象。需要让孩子走出去,拉长;1千米或是几千米,丰富学生的体验,从而提升经验呢。于是,“步行15分钟大约1千米”,我们从家出发,从校门口出发,我们又积累了很多1千米的经验,1千米是从实小到现代城的路程,是从汽车站到图书馆的两倍……

孩子们不能感知路程的远近,是因为我们心中没有更长的尺。于是,利用一次周末,回乡下或是周边游记下行车时间和里程数,于是个性化的大长尺,成为了我们判断更远距离的依据,于是南京的车程、万里长城的伟大也离孩子们的思考越来越近。

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